Гендерный разрыв в доступе к образованию в Казахстане

Гендерное неравенство в сфере образования является проблемой как в развитых, так и в развивающих странах. Данное социальное явление имеет множество негативных последствий (неравенство в доходах, снижение человеческого капитала, сокращение экономического роста и др.). Целью данного исследования является выявление гендерного неравенства в образовании посредством анализа гендерных разрывов в доступе к образованию в Казахстане. Исследование проводилось в рамках концепции либерального феминизма по оценке участия женщин в образовании. Вопросы гендерного неравенства в образовании были изучены посредством индекса гендерного паритета с акцентом на анализ охвата образованием женщин и мужчин и их удовлетворенностью доступностью образовательных услуг. Основными методами исследования были экономико-статистический анализ и сравнение. Источниковую базу исследования составили статистические данные Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан за период с 2000 по 2022 годы. Ограничением исследования стало отсутствие данных за определенный период либо по уровню образования. В ходе исследования было выявлено, что в Казахстане существует гендерное неравенство в сфере послевузовского образования, где среди числа учащихся преобладают женщины. За рассматриваемый период гендерное неравенство снизилось на уровне магистратуры и усилилось на уровне докторантуры. При этом в период пандемии гендерное неравенство в образовании на уровне магистратуры увеличилось, на уровне докторантуры - снизилось. Основной причиной возникновения гендерного неравенства в сфере послевузовского образования является низкая привлекательность занятости в сферы образования и науки со стороны мужчин из-за низкого уровня доходов в данной сфере. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости повышения престижа преподавательской и научно-исследовательской деятельности среди населения, в том числе посредством повышения заработной платы и обеспечения достойного социального пакета специалистам в данной сфере.

1. ADB (2021). CAREC gender assessment: Supplementary documentary for the CAREC Gender Strategy 2030. Asian Development Bank. https://dx.doi.org/10.22617/TCS210066-2

2. Al Masroori, B. (2023). Gender disparity in access to higher education: A review of the literature with special reference to the Omani context. The Open Review Journal, 8, 60-70. https://www.doi.org/10.47967/TOR2022COL/VOL8.05

3. An, J., Yu, J., & Zhu, L. (2020). The origins of intergroup resource inequality influence children’s decision to perpetuate or rectify inequality. Front. Psychol., 11, 571570. https://www.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.571570

4. Badriah, L.S., & Istiqomah, I. (2022). Does gender inequality lead to income inequality? Evidence from Indonesia Ekuilibrium: Jurnal Ilmiah Bidang Ilmu Ekonomi, 17(1), 1-13. https://doi.org/10.24269/ekuilibrium.v17i1.2022.pp1-13

5. Ben Saâd, M., & Assoumou-Ella, G. (2019). Economic complexity and gender inequality in education: An empirical study. Economics Bulletin, 39(1), 321-334. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3340913

6. Bertocchi, G., & Bozzano, M. (2019). Gender gaps in education. IZA – Institute of labor economics. Available at: https://docs.iza.org/dp12724.pdf

7. Blundell, R., Costa Dias, M., Joyce, R., & Xu, X. (2020). COVID-19 and Inequalities*. Fiscal Studies, 41, 291-319. https://doi.org/10.1111/1475-5890.12232

8. BNS (2023). The gender inequality index in the Republic of Kazakhstan. Bureau of National statistics of the Agency for Strategic planning and reforms of the Republic of Kazakhstan [cited May 27, 2023]. Available at: https://gender.stat.gov.kz/page/frontend/download?hash=05b50c37779dcf048cbfb6d9e0b85b27&lang=en

9. CAREC Institute (2023). COVID-induced inequalities: education, health services, digital access, and female labor force participation: case studies from Azerbaijan, Kazakhstan, Pakistan, and Uzbekistan. Central Asia Regional Economic Cooperation Institute [cited May 27, 2023]. Available at: https://www.carecinstitute.org/wp-content/uploads/2023/03/COVID-induced-inequalities-for-publication-20230306.pdf

10. Dikshit, V.T. (2022). Feminists’ perspectives on gender gap in Education. IJFMR, 4(3), 24-35. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2022.v04i03.004

11. Esen, Ö., & Seren, G.Y. (2022). The impact of gender inequality in education and employment on economic performance in Turkey: evidence from a cointegration approach. Equality, Diversity and Inclusion, 41(4), 592-607. https://doi.org/10.1108/EDI-04-2021-0099

12. Evans, D.K., Akmal, M., & Jakiela, P. (2020). Gender gaps in education: The long view. Center for Global Development. Available at: https://www.cgdev.org/sites/default/files/gender-gaps-education-long-view.pdf

13. Ezekwe, F., & Enweani, U.V. (2019). Gender inequality in education, ICT and employment: The socio-economic effects. Library Philosophy and Practice, 2603, 1-25.

14. Gupta, S., Pingali, Р.L., & Pinstrup-Andersen, P. (2017). Women’s empowerment in Indian agriculture: does market orientation of farming systems matter? Food Sec., 9, 1447–1463. https://doi.org/10.1007/s12571-017-0737-47

15. Issayeva, V.B. (2019). The theory of deprivation as a tool for studying non-traditional religiosity. Sociological Studies, 9, 39-50. https://www.doi.org/10.31857/S013216250006656-4 (In Russian)

16. Karimah, A., & Susanti, H. (2022). Gender inequality in education and regional economic growth in Indonesia. Jurnal Ekonomi Pembangunan, 20(1), 1-14. https://doi.org/10.29259/jep.v20i1.17841

17. Koh, S.Y. (2020). Inequality. In Ed. A. Kobayashi, International Encyclopedia of Human Geography. Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-102295-5.10196-9

18. Leal Filho, W., Kovaleva, M., Tsani, S. et al. (2022). Promoting gender equality across the sustainable development goals. Environ Dev Sustain. https://doi.org/10.1007/s10668-022-02656-1

19. Li, L., Rizzo, M.T., Burkholder, A.R., & Killen, M. (2017). Theory of mind and resource allocation in the context of hidden inequality. Cogn Dev., 43, 25-36. https://www.doi.org/10.1016/j.cogdev.2017.02.001

20. Masahiro, A. (2019). Inequality in resource allocation and population dynamics models. R. Soc. open sci., 6, 182178-182178. http://doi.org/10.1098/rsos.182178

21. N26 (2021). The Female Opportunity Index 2021. N26 [cited May 27, 2023]. Available at: https://n26.com/en-eu/female-opportunity-index

22. Nowak, J.K. (2021). Gender Inequality in Education. In Ed. L. Daniela Human, Technologies and Quality of Education (pp. 424-433). University of Latvia. https://doi.org/10.22364/htqe.2021.31

23. OECD (2014a). Gender equality in the «Three Es» in the Asia/Pacific Region. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/soc_aag-2014-5-en

24. OECD (2014b). Regulatory policy in Kazakhstan: Towards improved implementation. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264214255-en

25. Riyanti, A., Umul, K., Indriyati, K., Dewi, N.P.J.L., & Lolowang, I. S. (2023). Why always women?: Gender inequality in Rusmini’s “Kenanga” (A Feminist criticism study). Journal of English Culture, Language, Literature and Education, 11(1), 28-43. https://doi.org/10.53682/eclue.v11i1.5931

26. Satpayeva, Z.T., Kireyeva, A.A., Kenzhegulova, G., & Yermekbayeva, D. (2020). Gender equality and women business of framework 5Ms in Kazakhstan: Analysis and basic directions. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(3), 253-263. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no3.253

27. Stewart, F. (2013). Approaches towards inequality and inequity: Concepts, measures and policies. UNICEF Office of Research. Available at: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/stewart%20inequality_inequity_layout_fin.pdf

28. Subrahmanian, R. (2005). Gender equalityin education: Definitions and measurements. International Journal of Educational Development, 25, 395– 407. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2005.04.003

29. Therborn, G. (2021). Globalization and inequality: Issues of conceptualization and of explanation. Social Welt, 4, 449-476. http://www.jstor.org/stable/40878367

30. UN (2015). Concepts of inequality. Available at: https://www.un.org/en/development/desa/policy/wess/wess_dev_issues/dsp_policy_01.pdf

31. WEF (2022). Global Gender Gap Report 2022. World Economic Forum.

32. Zajda, J. (2022). Discourses of Gender Inequality in Education. In Discourses of Globalisation and Education Reforms: Overcoming Discrimination (pp. 45-58). Springer International Publishing. https://doi.org/10.21125/inted.2022.1422