Технологический человеческий капитал и организационная приверженность: данные по работникам Венгрии

В условиях цифровой трансформации и ускоренного технологического развития конкурентоспособность работников всё в большей степени определяется не только профессиональными знаниями, но и способностью осваивать новые технологии, адаптироваться к изменениям и непрерывно развивать компетенции. Цель данного исследования заключалась в исследовании взаимосвязи между технологическими компетенциями, открытостью к обучению, адаптивностью и готовностью к переобучению, а также в оценке влияния этих факторов на организационную приверженность работников. Методологическую основу исследования составили разведочный факторный анализ, оценка надежности шкал с использованием коэффициента альфа Кронбаха, корреляционный анализ Пирсона и линейный регрессионный анализ. Эмпирическая база исследования сформирована на основе онлайн-опроса 281 работника малых и средних предприятий Венгрии, проведенного в январе 2026 г. Результаты эмпирически подтвердили гипотезу о том, что технологическая компетентность, ориентация на обучение, адаптивность и готовность к переобучению интегрируются в единый индекс адаптивного технологического человеческого капитала, значение коэффициента альфа Кронбаха для которого составило 0,837. Индекс адаптивного технологического человеческого капитала продемонстрировал сильную положительную связь с аффективной организационной приверженностью работников (r = 0,758; p < 0,001) и объяснил 57,4% ее вариации. Вместе с тем для продолжительной организационной приверженности была выявлена слабая, но статистически значимая положительная связь (r = 0,220; p < 0,001), что не подтвердило теоретически выдвинутое предположение об отрицательном характере данной взаимосвязи. Таким образом, в условиях цифровой экономики адаптивный технологический человеческий капитал выступает значимым ресурсом повышения устойчивости работников, укрепления их организационной приверженности и обеспечения долгосрочной конкурентоспособности организаций.

1. Autor, D. H. (2015). Why Are There Still So Many Jobs? The History and Future of Workplace Automation. Journal of Economic Perspectives, 29(3), 3–30. https://doi.org/10.1257/jep.29.3.3

2. Autor, D. H., Levy, F., & Murnane, R. J. (2003). The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration. The Quarterly Journal of Economics, 118(4), 1279–1333. https://doi.org/10.3386/W8337

3. Bartlett, K. R. (2001). The relationship between training and organizational commitment: A study in the health care field. Human Resource Development Quarterly, 12(4), 335–352. https://doi.org/10.1002/hrdq.1001

4. Becker, G.S. (1975). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education, (2nd ed), National Bureau of Economic Research.

5. Blau, P. M. (1964). Exchange and Power in Social Life. John Wiley & Sons.

6. Drucker, P. F. (1993). From capitalism to knowledge society. Post-Capitalist Society, (pp.17–42).Butterworth-Heinemann. https://doi.org/10.1016/b978-0-7506-0921-0.50006-9

7. Eisenberger, R., Huntington, R., Hutchison, S., & Sowa, D. (1986). Perceived organizational support. Journal of Applied Psychology, 71(3), 500–507. https://doi.org/10.1037/0021-9010.71.3.500

8. Fugate, M., Kinicki, A. J., & Ashforth, B. E. (2004). Employability: A psycho-social construct, its dimensions, and applications. Journal of Vocational Behavior, 65(1), 14–38. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.10.005

9. Gruman, J. A., & Saks, A. M. (2011). Performance management and employee engagement. Human Resource Management Review, 21(2), 123–136. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2010.09.004

10. Illeris, K. (2003). Towards a contemporary and comprehensive theory of learning. International Journal of Lifelong Education, 22(4), 396–406. https://doi.org/10.1080/02601370304837

11. Kyndt, E., Dochy, F., Michielsen, M., & Moeyaert, B. (2009). Employee Retention: Organisational and Personal Perspectives. Vocations and Learning, 2(3), 195–215. https://doi.org/10.1007/s12186-009-9024-7

12. Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61–89. https://doi.org/10.1016/1053-4822(91)90011-z

13. Meyer, J. P., Stanley, D. J., Herscovitch, L., & Topolnytsky, L. (2002). Affective, Continuance, and Normative Commitment to the Organization: A Metaanalysis of Antecedents, Correlates, and Consequences. Journal of Vocational Behavior, 61(1), 20–52. https://doi.org/10.1006/jvbe.2001.1842

14. Ng, T. W. H., & Feldman, D. C. (2010). Human capital and objective indicators of career success: The mediating effects of cognitive ability and conscientiousness. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 83(1), 207–235. https://doi.org/10.1348/096317909x414584

15. Noe, R. A., Clarke, A. D. M., & Klein, H. J. (2014). Learning in the Twenty-First-Century Workplace. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1(1), 245–275. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091321

16. Novotná, M., Maříková, M., & Smejkal, A. (2023). Influence of education on entrepreneurship. Acta Oeconomica Universitatis Selye, 12(1), 37-54. https://doi.org/10.36007/Acta.2023.12.1.4

17. Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

18. OECD. (2023). OECD Employment Outlook 2023: Artificial Intelligence and the Labour Market. OECD Publishing.

19. Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Lee, J.-Y., & Podsakoff, N. P. (2003). Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies. Journal of Applied Psychology, 88(5), 879–903. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.879

20. Powell, D. M., & Meyer, J. P. (2004). Side-bet theory and the three-component model of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 65(1), 157–177. https://doi.org/10.1016/s0001-8791(03)00050-2

21. Psacharopoulos, G., & Schultz, T. W. (1972). Investment in Human Capital. Economica, 39(155), 333. https://doi.org/10.2307/2551855

22. Rudolph, C. W., Lavigne, K. N., & Zacher, H. (2017). Career adaptability: A meta-analysis of relationships with measures of adaptivity, adapting responses, and adaptation results. Journal of Vocational Behavior, 98, 17–34. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2016.09.002

23. Savickas, M. L. (1997). Career Adaptability: An Integrative Construct for Life-Span, Life-Space Theory. The Career Development Quarterly, 45(3), 247–259. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.1997.tb00469.x

24. Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum.

25. Thurow, L. C., & Mincer, J. (1976). Schooling, Experience, and Earnings. Industrial and Labor Relations Review, 29(3), 454-456. https://doi.org/10.2307/2521600

26. van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SАGE Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176

27. Wayne, S. J., Shore, L. M., & Liden, R. C. (1997). Perceived Organizational Support and Leader-Member Exchange: A Social Exchange Perspective. Academy of Management Journal, 40(1), 82–111. https://doi.org/10.2307/257021

28. World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. Retrieved April 15, 2026 from https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023